En camino hacia abrazar el cambio
En camino hacia abrazar el cambio
Una perspectiva transcultural sobre la educación
Read the original article in English here as published by the Teaching Artists Guild.
Yo, por mi parte, no soy ninguna desconocida en el arte de empezar de nuevo. Siempre que tenía la oportunidad, disfrutaba de experimentar y probar cosas nuevas, pero como cualquier persona que había cruzado fronteras le decía—o quien había enfrentado un mercado laboral en cambio—empezar de cero y probar algo nuevo no es nada fácil y no se trata necesariamente de lo que uno quiere.
Muchas veces podemos hacer todo correcto y todavía ser fallados por las mismas sistemas que existen para ayudarnos a triunfar. Enseñados a especializar desde muy pequeña en la escuela, puede ser muy fácil descuidar el conocimiento que solo viene de tomar el camino más panorámica. A nadie le gusta empezar de abajo arriba, pero estar dispuesta a experimentar y volver a la comienza es esencial para cambiar viejas maneras de ver el mundo que simplemente no funciona y desarrollar nuevas formas de conocimiento.
Para artista y educador uruguayo Luis Camnitzer, las artes y las humanidades son herramientas poderosas para prepararnos para el desconocido, lo impredecible, lo imprevisto, lo… pues, el futuro. “La escuela está armada para transmitir lo conocido, es una institución ubicada en el pasado. El arte es justamente lo que te permite trabajar con el futuro…” Esto es porque el arte es mejor capacitado para facilitar nuestra habilidad para hacerse conexiones entre disciplinas, una capacidad, él dice, es precisamente lo que nos permite ser más preparado a lo largo plazo. Y una capacidad, yo diría, se parece más al mundo en que vivimos: inteligencia artificial, NFTs, criptomonedas, realidades virtuales y todo. (Oh, y también está el hecho de que nuestras personalidades cambian.)
De todos modos, Camnitzer explica que hay tres maneras* de comprender el arte. La primera es como una manera de visualizar y resolver problemas. Una segunda juega con nuevas y antiguas significadas y la tercera es como una mapa que funciona como un punto de partida para el conocimiento más amplio. El último es donde el papel del arte y la educación transdisciplinaria entran en el juego, ofreciéndonos un camino para imaginar y explorar realidades nuevas y mejores. Un punto de entrada que nos pide hacer conexiones donde antes nos decía que no existen.
Nadie sabe lo que nos trae el futuro. Es cierto, pero estudiar cálculos complejos, currículos prefabricados y formulas antiguas no nos va llevar allí. Aceptar el cambio y el fallo, aprender a improvisar y a adaptar o, en pocas palabras, sobrevivir y todo mientas mantener una cierta nivel de honestidad y integridad también es una habilidad clave. Los educadores del documental La Educación Prohibida están de acuerdo. “Los niños tienen que aprender a trabajar en grupo, a escuchar al otro, a aceptar ideas distintas aún cuando no estén de acuerdo y no usar la fuerza, a poder resolver conflictos, a tomar decisiones en grupo, a ponerse de acuerdo,” dice Vicky Colbert, dueña de la Fundación Escuela Nueva en Colombia.
Otra artista, Miguel Braceli, además educador, arquitecta y becario Fulbright basado en Nueva York, cree que nuestras escuelas son los espacios más intuitivos para que los estudiantes empiezan a explorar y a equivocarse. El problema es que el mundo está cambiando a nivel más rápido y las escuelas no se pueden competir. Lo bueno es que ya tenemos todas las herramientas que necesitamos para lograr el éxito pero significa que necesitamos ser mucho mejor en trabajar juntos hacia abrazar el cambio.
*No son mutualmente excluyentes
Referencias
Alvarado Hoffmeister, Marlon. “El sistema de enseñanza, el pensamiento divergente y la creatividad. La contradicción.” LinkedIn. September 13, 2018. https://www.linkedin.com/pulse/el-sistema-de-ense%C3%B1anza-pensamiento-divergente-y-la-marlon/?trackingId=14/a1BL1QsCn5TzZoRlXAQ==
Braceli, Miguel. “La Escuela Desnuda.” La Escuela. March 21, 2022. https://laescuela.art/es/campus/library/essays/la-escuela-desnuda-miguel-braceli
Camnitzer, Luis. “Arte y educación se enriquecen si asumen responsabilidades.” By Miguel Braceli. La Escuela, July 6, 2022. https://laescuela.art/es/campus/library/conversaciones/luis-camnitzer-arte-y-educacion-se-enriquecen-si-asumen-responsabilidades
Camnitzer, Luis. “El currículo deshilvanado.” La Escuela. June 22, 2022. https://laescuela.art/es/campus/auditorium/auditorium-luis-camnitzer
Doin, German, dir. La Educación Prohibida. 2012; Argentina: Eulam Producciones. YouTube.
Epstein, David. “David Epstein in Conversation with Malcolm Gladwell.” By Malcolm Gladwell. The 92nd Street Y, New York. May 30, 2019.
Epstein, David. “Why specializing early doesn’t always mean career success.” TED Talk. February 2020. Manchester, England. Video. 14:00,
Gabriel, Aidan. “Is It Better to Be a Specialist or a Generalist?” Greater Good Magazine. Berkeley. September 20, 2019. https://greatergood.berkeley.edu/article/item/is_it_better_to_be_a_specialist_or_a_generalist#thank-influence
Peart, Rob. “Why Design is Not Problem Solving + Design Thinking Isn’t Always the Answer.” Eye On Design. Aiga. January 19, 2017. https://eyeondesign.aiga.org/why-design-is-not-problem-solving-design-thinking-isnt-always-the-answer/